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聯想起出眾的北歐設計，大部分人腦海中都會出現“冰清玉潔”這些字眼。然而，Troms幼兒園的設計截然相反，色彩仿佛北極光一般絢麗閃耀。下面來看看幼兒園教室墻面布置案列吧！
幼兒園是小朋友學習、游戲的地方，如何在幼兒園中為幼兒創造出最讓小朋友環境，促進每一個幼兒健康成長是一項具有深遠意義的工作，是人們永恒的話題，一個良好的幼兒園室內墻面布置能使幼兒園里的小朋友們健康快樂的度過這美好的童年時代，今天，一起裝修網小編給大家介紹幼兒園墻面布置圖片。
幼兒園教室墻面設計有哪些方法，有哪些注意事項呢？首先幼兒園主題墻飾設計分為三類，常規墻飾、主題墻飾、互動墻飾，第一步先要明確你想要的幼兒園主題墻飾定位。下面隨小編一起看看吧。
兒童房的打造遠比任何空間都來的謹慎，不僅要給孩子們營造出一個夢幻的童話世界，還得注意各類材料的安全系數，保證孩子們能夠快樂成長。今天重點說一下關于墻面設計的要求。
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你要 可以采用噴繪的啊！
幼兒園的墻面布置應符合以下條件: ?? ?? ?? ??一、幼兒園的墻面布置應具有教育的功能性 ?? ?? ?? ??大多數幼兒園不是根據各年齡班幼兒的年齡特征與教育(教材)的內容需要來考慮,進行科學的有目的的選擇布置,而是本著裝飾、美化的需要,根據墻壁的寬窄,自己的興趣以及手頭現有的材料來確定。室內室外的墻壁上,盡管五彩繽紛,但是,大部分內容卻流于形式,只具有外在的觀賞價值,缺乏墻飾所具有的教育性。而教師的墻面布置要能促進幼兒的發展,要能配合各種保教活動的展開。如:中班在進行“馬路上的車“這個主題活動時,可讓孩子一起設想布置什么樣的墻飾才能體現斑馬線、指揮臺。甚至有的孩子設計出空中環形車道,并把自己設計的蘋果車、葵花車、環保車等放在環形車道上行駛。又如在布置“美麗的祖國”墻飾時,還可以讓幼兒收集有關風景圖、照片等*,來一起豐富墻飾的內容。總之,教師在設計的整個過程中,盡可能運用墻飾所具有的教育性,使幼兒感到最大的滿足。 ?? ?? ?? ??二、幼兒園的墻面布置應具有藝術性 ?? ?? ?? ??墻面布置是幼兒獲得藝術經驗的有力手段和方法,必須精心布置和以美學觀點來挑選和組織墻面,并能針對幼兒年齡特點,使其具有鮮明性、生動性、感受性和多變性。如:大班欣賞籽散文詩《落葉》后,讓幼兒想象樹葉還會落到什么地方,小動物撿到樹時后會怎么樣。每個孩子都充分發揮想象:小螞蟻坐在樹葉上走親戚,小鳥把樹葉當作帽子,小花貓把樹葉當扇子……然后鼓勵幼兒把自己的想象畫出來,布置在墻上。孩子們可高興了,一起認真講討論和制作。活動中既發展了幼兒的想象力、創造力、也提高了他們對繪畫的認識,在布置墻飾時應該讓每個幼兒都有參與機會,根據他們水平的差異布置不同的內容。在藝術欣賞中進行藝術創造。對于每一個教育主題的環境布置,我們除了用它豐富的主題內容來教育幼兒外,也努力營造出具有造型美,色彩美,藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。 ?? ?? ?? ??三、幼兒園的墻面布置應具有潛在性 ?? ?? ?? ??教師環境的墻面布置還應激發幼兒發問、思考的*望,把提出問題、解決問題的過程蘊含在畫面之中,使墻面布置形成一種“潛在學習的氣氛”,使孩子們百看不厭,而且能不斷產生觀念和問題,充分發揮藝術作品的“暗示”作用。幼兒對于通過*作能夠產生變化的處于“半完成”狀態的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創作留有余地。如幼兒一起創作“春天”時,開學初可只布置幾個小朋友和一棵光**和大樹,隨天氣轉暖,逐漸增添內容。先觀察小草、柳樹發芽,讓幼兒動手繪制嫩綠的小草、柳枝,剪貼上墻;然后引導幼兒觀察小草、柳葉變化,顏色怎樣從嫩綠變翠綠,繼續繪畫、剪貼;再引導幼兒觀察*、花朵,動手繪畫或剪貼花兒,豐富完善畫面。這幅墻飾是幼兒通過各種感觀去觀察春天,逐步學習認識春天的過程。在整個過程中,幼兒一直保持積極的狀態。 ?? ?? ?? ??四、幼兒園的墻面布置應具有參與創作性 ?? ?? ?? ??幼兒在布置墻飾的過程中能自然而然地提高動手能力、想象力、創造力、合作能力等多方面的能力。如大班布置“春天到了”的墻飾,教師先畫好背景,能力弱的幼兒可撕貼柳樹、桃花,或用紙團蘸色添畫草地,或用棉簽畫上小蝌蚪。面能力強的幼兒則可制作立體的花,還可以制作立體的房子,出來活動的小動物、風箏等等。如大班孩子創設的《美麗的花》、《我愛大自然》的主題,都是*通過組織幼兒討論,按照幼兒的想法、看法,再同他們一起把大家的作品巧妙地組合在一個整體中的。這種把幼兒的作品組合起來進行環境布置的形式,也使每個幼兒都感受到成功的喜悅,體驗到合作的樂趣。幼兒通過動手、動腦,在親手參與環境布置的教育過程中,獲取了新的知識經驗,也得到了能力上的培養。而幼兒對自己的布置的環境也有一種特殊的鐘愛和親切感,這樣會激發幼兒更充分地與環境相互作用。總之,墻飾布置應要求人人參與,讓每個孩子的聰明才智都能充分發揮出來。在幼兒參與布置的過程中,應該充分發揮他們的主體作用。 ?? ?? ?? ??五、幼兒園的墻面布置應具有多變性 ?? ?? ?? ??幼兒園的環境不是固定不變的,而需要定期評估和修改。應根據不同的季節特征及結合幼兒園課程進展不斷更新環境布置,讓環境發揮最大的作用。一個班的*要裝飾一面較大的墻壁,往往需花上三、四天甚至更長的時間,手工制作也要用掉大量的*塑紙、各色彩紙等,所以給人造成了墻面裝飾費時、費力、費錢的印象。除非領導有要求,*一般都采取一勞永逸的辦法。更多*在布置前就避開了明顯的四季景象,而選擇一些“海底世界”、“卡通人物”等,以免“自尋煩惱”。近段時間,幼兒園興起了直接用顏料在墻上繪制大幅圖案的方法,這種墻畫色彩鮮艷,極具觀賞性,但往往要等到幼兒園園舍進行維修粉刷墻面時,才忍痛割愛。而這種園舍維修往往在兩年以上。這自然導致活動室墻飾一成不變。幼兒園的墻飾是靜態的,但是通過它對幼兒的教育卻是一個動態過程,所以它不應是一成不變、一勞永逸的。教師應該根據墻飾中的可變因素,進行不斷的修飾和調整,增加其活動性和多功能性,使其收到事半功倍的效果。例如:在創設幫助幼兒認識四季變化規律和特點的墻飾時,可以采用留、變、添、減的方法。如表現樹木在四季中的變化,讓幼兒用色紙折出桃花貼在樹干上表示春天來了;隨著氣候的變暖,讓幼兒取下桃花添上桃子、補上葉子,表示夏天樹葉茂盛、花兒結果;秋天來了,可以讓幼兒撿來落葉,表現出秋天樹葉變黃飄落的情景。這樣,四季景色在幼兒的積極參與中不斷變化,也促使幼兒更主動地關注周圍環境、關注四季變化。在這樣的*作過程中,幼兒自然掌握樹葉在四季的變化,也一直保持了很強的*作*望。反之,如果讓孩子們在兩年內面對同一幅畫,這可以說是一種環境*的極大浪費,也無法真正實現環境教育的功能。一張畫貼得時間長了,對幼兒來說無異于一張白紙,便會失去存在的價值。所以,幼兒園墻飾的內容應根據周圍的環境與季節的變化及幼兒認識能力的提高,及時更換,使幼兒園的墻飾成為幼兒認識社會,了解世界的窗口。 ?? ?? ?? ??六、幼兒園的墻面布置應具有情節連貫性 ?? ?? ?? ??幼兒園在墻飾內容與形式的設置上,無論是小、中、大班,還是一堵墻面上,一個活動室內的數張畫面,絕大多數都是孤立的、單獨地表達一種意思,比較單調。可以根據幼兒的年齡與心理特點,設置一些有聯系的情節性的內容,如:在創設白雪公主墻飾時,可通過一組畫面反映多個情節,森林里的老巫婆、白雪公主和七個小矮人*、騎著白馬的王子。這樣,不僅有利于幼兒思維、想象能力的發展,而且具有較大的吸引力和生命力。 ?? ?? ?? ??七、幼兒園的墻面布置應具有時代特征。 ?? ?? ?? ??教師的墻面布置要能反映教師的先進教育觀念,在幼兒園里,幼兒活動室的墻壁上設置過多的傳統畫面。不僅使人感到陳舊,缺乏生氣,也難以持久保持幼兒的興趣。當前,幼兒園在墻飾內容的設置上,應多設置一些具有時代特征,反映當代社會發展進步的內容,如:可設計一幅機器人和一幅登月*的畫面。使孩子從小受到當代文明的熏陶。從小樹立遠大的理想。 ?? ?? ?? ??八、幼兒園的墻面布置應具有年齡特征的差異性 ?? ?? ?? ??幼兒園的大部分班級,如果你不看班級門牌,只看墻面布置,往往很難辨認是大班還是小班:一樣的五彩繽紛,一樣的精心制作。幼兒不同年齡層次之間差異明顯,對環境的要求有所不同,如果不注意這種差異,就會使大部分的幼兒不能從環境中獲得滿足發展需要的有利條件。其實年齡和發展原則對于不同年齡的幼兒,環境創設的具體要求就有所不同,要盡量符合幼兒年齡特征和發展需要。例如:在開展“我愛我家”主題教育時,可根據幼兒不同年齡層次制定相應的教育目標,創設相應的主題墻飾。小班幼兒可帶全家福照片,給同伴講述家庭中的趣事,并將照片布置成“我愛我家”主題墻畫;中班幼兒可以將自己幫父母做的事或父母對自己的關愛之事畫出來,貼在“我愛我家”專欄里;大班的幼兒除了將“我的家”繪畫作品布置成墻畫外,還可設立“我是家中的小主人”表演角,讓幼兒表演整理房間、招待客人等。 ?? ?? ?? ??九、幼兒園的墻面布置應具有形式多樣性 ?? ?? ?? ??在墻飾的布置形式上,無論是何內容,在何位置,教師大多數均采用*塑紙制作布置。這樣,雖然設置內容豐富,但在色調與形式上往往顯得單一、*板,缺乏多樣性,并且容易給人一種千篇一律的感覺,影響裝飾、美化的效果。在墻飾的布置形式上,若能利用各種材料,采取多種形式進行構圖,如利用樹葉、樹枝拼圖,利用布條粘貼小動物或小
具體如下: 幼兒園的美術環境是指幼兒園向幼兒提供自由欣賞和創造的外部條件，它使幼兒于不知不覺中受到美術教育。“幼兒園的美術環境從空間和時間上可分為大的環境和小的環境。大的環境是指各班除活動室以外的公共空間，包括幼兒園建筑、室外活動場地、走廊、衛生間、睡眼室等:小的環境既美術活動角”。這些環境既是幼兒在園活動的物質條件與基礎，又是對幼兒進行藝術教育的重要*。
我認為幼兒園的墻面布置應符合以下條件： 一、幼兒園的墻面布置應具有教育的功能性 大多數幼兒園不是根據各年齡班幼兒的年齡特征與教育（教材）的內容需要來考慮，進行科學的有目的的選擇布置，而是本著裝飾、美化的需要，根據墻壁的寬窄，自己的興趣以及手頭現有的材料來確定。室內室外的墻壁上，盡管五彩繽紛，但是，大部分內容卻流于形式，只具有外在的觀賞價值，缺乏墻飾所具有的教育性。而教師的墻面布置要能促進幼兒的發展，要能配合各種保教活動的展開。如：中班在進行“馬路上的車“這個主題活動時，可讓孩子一起設想布置什么樣的墻飾才能體現斑馬線、指揮臺。甚至有的孩子設計出空中環形車道，并把自己設計的蘋果車、葵花車、環保車等放在環形車道上行駛。又如在布置“美麗的祖國”墻飾時，還可以讓幼兒收集有關風景圖、照片等*，來一起豐富墻飾的內容。總之，教師在設計的整個過程中，盡可能運用墻飾所具有的教育性，使幼兒感到最大的滿足。 二、幼兒園的墻面布置應具有藝術性 墻面布置是幼兒獲得藝術經驗的有力手段和方法，必須精心布置和以美學觀點來挑選和組織墻面，并能針對幼兒年齡特點，使其具有鮮明性、生動性、感受性和多變性。如：大班欣賞籽散文詩《落葉》后，讓幼兒想象樹葉還會落到什么地方，小動物撿到樹時后會怎么樣。每個孩子都充分發揮想象：小螞蟻坐在樹葉上走親戚，小鳥把樹葉當作帽子，小花貓把樹葉當扇子……然后鼓勵幼兒把自己的想象畫出來，布置在墻上。孩子們可高興了，一起認真講討論和制作。活動中既發展了幼兒的想象力、創造力、也提高了他們對繪畫的認識，在布置墻飾時應該讓每個幼兒都有參與機會，根據他們水平的差異布置不同的內容。在藝術欣賞中進行藝術創造。對于每一個教育主題的環境布置，我們除了用它豐富的主題內容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。 三、幼兒園的墻面布置應具有潛在性 教師環境的墻面布置還應激發幼兒發問、思考的*望，把提出問題、解決問題的過程蘊含在畫面之中，使墻面布置形成一種“潛在學習的氣氛”，使孩子們百看不厭，而且能不斷產生觀念和問題，充分發揮藝術作品的“暗示”作用。幼兒對于通過*作能夠產生變化的處于“半完成”狀態的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創作留有余地。如幼兒一起創作“春天”時，開學初可只布置幾個小朋友和一棵光**和大樹，隨天氣轉暖，逐漸增添內容。先觀察小草、柳樹發芽，讓幼兒動手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上墻；然后引導幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續繪畫、剪貼；再引導幼兒觀察*、花朵，動手繪畫或剪貼花兒，豐富完善畫面。這幅墻飾是幼兒通過各種感觀去觀察春天，逐步學習認識春天的過程。在整個過程中，幼兒一直保持積極的狀態。 四、幼兒園的墻面布置應具有參與創作性 幼兒在布置墻飾的過程中能自然而然地提高動手能力、想象力、創造力、合作能力等多方面的能力。如大班布置“春天到了”的墻飾，教師先畫好背景，能力弱的幼兒可撕貼柳樹、桃花，或用紙團蘸色添畫草地，或用棉簽畫上小蝌蚪。面能力強的幼兒則可制作立體的花，還可以制作立體的房子，出來活動的小動物、風箏等等。如大班孩子創設的《美麗的花》、《我愛大自然》的主題，都是*通過組織幼兒討論，按照幼兒的想法、看法，再同他們一起把大家的作品巧妙地組合在一個整體中的。這種把幼兒的作品組合起來進行環境布置的形式，也使每個幼兒都感受到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣。幼兒通過動手、動腦，在親手參與環境布置的教育過程中，獲取了新的知識經驗，也得到了能力上的培養。而幼兒對自己的布置
或者作為分組閱讀的空間劃分手段。但要注意太強或太弱的光線都會損害幼兒嬌弱的視力。④ 圖書室以朝南為宜，以營造陽光明媚的室內氣氛，而書架卻不宜集中布置① 空間設計形式自由，建議在圖書室一角設計成臺階形地面。② 圖書室桌椅宜成組布置，或者作為分組閱讀的空間劃分手段，可以沿墻布置，鋪上地毯，也可以凌空布置在室內中央，以免幼兒取書時走動太多，幼兒看得入迷時可幼兒席地而坐，以免幼兒取書時走動太多，也可以凌空布置在室內中央。可以找家專業幼兒園設計公司咨詢下哦，而書架卻不宜集中布置，可以沿墻布置。③ 圖書室桌椅宜成組布置
隨四季的變化，制作不一樣的作品來裝飾教室，營造不一樣的氛圍，讓孩子們觀察、思考、動手，體會四季的含義和特點，在潛移默化中增長知識。 ??創設出的幼兒園環境不僅要促進兒童的學習，還要帶給兒童學習的愉悅并激發其學習動機
上海翌恒建筑裝修怎么樣上海翌恒建筑裝飾設計有限公司是翌恒集團(辦公家具、工廠、劉劍空間設計、房地產)下面的全資子公司，于2007年進入上海，是一家專業的、寫字樓、住宅、公寓、別墅等空間的室內外裝修公司，是上海市裝飾裝修行業協會會員單位，上海重合同守信用單位，公司擁有年輕、富有*又不失經驗的設計師，同時擁有一批技術過硬、有數年施工經驗的施工人員。 我們致力于中高檔家居設計、寫字樓空間概念提升設計、商業店鋪個性化空間設計、以及工業廠房的裝飾結構設計，我們更著力于家居、寫字樓、商業店鋪、廠房的裝飾裝修工程，為您的舒心、安心、順心獻上我們的努力。 在激烈的行業競爭中，我們尋求不斷創新，突破自我，完善自己，以3.15的施工標準嚴格要求公司員工;我們努力做到間間都是樣板房，戶戶均見微笑臉為追求目標。我們以全透明、低利潤的價格體系，高質量的品質管理體系，無憂的飾后服務體系，全心為您度身*舒適空間。 在上海裝潢行業日趨成熟、規范的今天，我們若要在行業中躋身前列，就必須以人為本，以誠信為原則，以市場為導向，以質量為首選，樹立公司形象，啟獲至良口碑。上海翌恒建筑裝修竹炭包能用多長時間竹炭包能用多長時間竹炭包是一種質地非常堅硬，通氣性好，而且有好的吸附作用，像甲醛、二氧化硫、苯等有害物質，都可以通過竹炭包吸附，并且竹炭包還能釋放出天然的礦物質，能夠凈化空氣，促進植物的生長。竹炭包可以放到任何地方。而且竹炭包是一種可反復使用的，那竹炭包的使用是沒有時間年限的，它是沒有具體的保質期，但是對竹炭包必須要正確使用，它在吸附甲醛方面是有一定的技巧的，當竹炭包吸附甲醛時，必須要將其隔一周就拿到室外晾曬，尤其是要讓太陽曝曬，這樣可以驅除掉竹炭所吸附到的濕氣以及異味，能夠保持竹炭良好的功能。原理是竹炭內部空隙吸附甲醛飽和后，需要陽光照曬釋放，這樣竹炭才能重新使用呢。上海翌恒建筑裝修拉繩開關原理拉繩開關原理拉繩開關主要是由拉桿、凸輪、復位柄、鎖槽、微動開關等部件組成的。拉繩開關安裝在皮帶式輸送機兩側的機架上，采用鋼絲繩沿著輸送機設備的兩側將開關進行連接。輸送帶設備發生緊急事故的情況下，在輸送機沿線任意處拉動鋼絲繩，鋼絲繩便會牽動驅動臂開始旋轉，通過傳動軸帶動扭力彈簧，從而使精密的凸輪發生位移，驅動雙向拉繩開關切斷控制線路，實現輸送機快速停止運行。全國業主裝修交流群 573032185 ?
北京高標建筑裝飾怎么樣北京高標世家建筑裝飾有限公司 簡介：我們尊崇“踏實、拼搏、責任”的企業精神，并以誠信、共贏、開創經營理念，創造良好的辦公環境，以全新的管理模式，完善的技術，周到的服務，卓越的品質為生存根本，我們始終堅持用戶至上 用心服務于客戶，堅持用自己的服務去打動客戶。北京高標建筑裝飾衛生間防水補漏材料衛生間防水補漏材料目前，市場上的衛生間防水補漏材料多種多樣，有國產的、進口的、合資的；有高檔的、中檔的、低檔的。無論是SBS、APP改性瀝青類防水卷材，還是高分子類防水卷材，外觀檢查是很重要的一項檢驗內容，可歸納為五看。一看表面是否美觀、平整、有無氣泡、麻坑等。二看卷材厚度是否均勻一致。三看胎體位置是否居中，有無未被浸透的現象(常說的露白茬)。四看斷面油質光亮度。五看覆面材料是否粘接牢固。這幾方面大體反映出卷材生產的過程控制是否可靠。涂料可看顏色是否純正，有無沉淀物等。特別是復合涂料類，目前生產復合涂料的廠家如雨后春筍，越來越多，所選用的*液和各自的粉料也是五化八門，質量各異。北京高標建筑裝飾鋼結構屋頂材料鋼結構屋頂材料鋼結構屋頂的材料一般都是采用彩剛單板或復合板，復合板的種類比較多，有苯板，巖棉板，三層復合(就是中間是巖棉)，上下是單板在現場安裝。鋼結構屋頂的保溫：鋼結構屋頂保溫隔熱通常采用三種方法：⑴室內噴涂阻燃聚氨脂。⑵室內粘附硅酸巖棉。⑶室內粘附聚苯乙烯泡沫保溫厚度一般采用1～5cm和8cm(東北地區)兩種，可適應不同的自然環境對保溫的要求。全國業主裝修交流群 573032185
上海佰川建筑裝飾怎么樣上海佰川建筑裝飾工程有限公司是一家專業從事公寓、別墅、寫字樓、廠房、商業店鋪、酒店會所等各類的室內外裝飾工程設計與施工一體的專業化裝潢企業。公司具備資深的設計團隊，專業的施工隊伍。公司一直以“求新、求實、求誠、求精”為原則。用心做好每一位客戶，以提升客戶企業形象為最終目標。我們以施工質量為根、信譽為本，扎根服務客戶，深入每個工程環節，精益求精，用品質贏取客戶，用真誠服務客戶，用質量取信客戶，用滿意回報客戶。并力爭通過不斷的創新和發展為新老客戶帶來更加優美的建筑空間！上海佰川建筑裝飾底下室防水規范地下室防水規范等級標準：一級標準、不允許滲水，而且結構的表面連濕漬都不能有。二級標準、不允許漏水，但結構表面可以有少量的濕漬。在工業與民用建筑中，包括頂板、墻面與地面的總體濕漬面積不能超過總防水面積的十分之一，在每一段100平米的的防水墻面上，其濕漬的最大面積不得超過0.1平米。且不能多于兩處。*標準、防水允許有少量的漏水點，但不能出現線流，不能向下漏泥沙，在任意的100平米范圍內濕漬點不得超過七處，單個漏水點的面積不得大于0.3平方米，漏水量不得大于2.5L|d。地下室防水規范的一級標準適用于人員比較多而且會長期停留的場所。這樣的場所如果有少量的濕漬就會導致食物的變質，如果潮濕就會影響設備的正常運行，危及工程運營的安全等。像是軍工廠，地鐵站。二級的標準使用于人員活動比較經常的場所，少量的濕漬不能引起食物變質或失效，不能引起工程的安全事故，或設備的運行正常，對于重要的戰備工程使用這個標準。*的標準是運用于一般的戰備工程，在人員的臨時活動場所適用于這種標準。最后一級也就是第四級適用于對滲漏的要求不是很嚴格的場所。上海佰川建筑裝飾輕質屋頂材料輕質屋頂材料一般像輕質屋頂材料包括了想石棉、瓦片、草、荊條等材料。下面以束條為例：束條拱屋頂：用鐵絲、藤條、葦條或麻等把有一定強度的韌性條材(如荊條、細竹、柳條、蘆葦、秫秸、麻桿等)捆扎成束，彎成弓形，支承在墻或邊梁上，密排聯扎，下設鋼拉桿，組成拱形屋頂的承重結構;上作油氈屋面或起脊作瓦屋面。束條拱屋頂適用于一般小型工業和民用建筑,跨度以6～10米為宜，最大可達15米。但須注意防腐、防蟲和防火。全國業主裝修交流群 573032185
byqaw0000
例如在“幼兒園的春天”這一墻飾中,所選用的圖片是兒童常見的小花小草,小燕子,柳樹等。當幼兒看見這幅墻飾時,結合自己認識的花草、動物,也就能大致理解“春天”...
2016-12-10
bycjo04dp
是窗簾的選擇么 ，還是窗簾布周邊的裝飾品？
2016-12-12
by正在更新中
氣球裝飾藝術已經不是常規人們所想象的那樣就簡單的圓形氣球或者飄空起那樣了，進口氣球的花樣品種上百款，花色也繁雜，材質好，可以創造出各種各樣的場景， 任何場合都可以運用，并達到烘托氣氛突出主題的效果。在常規的“六一”，“國慶”、“春節”...
2016-12-07
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